今天,小徐老师带着孩子学习了二年级下册第五课《雷锋叔叔,你在哪里》,本来以为这课内容好理解,字词积累也不难,就不用细说,但真正学起来,却发现漏洞百出。
小学生学东西,非常有意思,就是次如果没学对,写错了,理解错了,以会再想改,简直太难了,因此,小徐老师在教孩子时,会将孩子们易错的地方整理出来,在教的过程中,一再强调正确的写法和意思,这样孩子们次学对了,才能真正学会,不再出错。
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一、易错读音:
”曾“:曾经的”曾“,大家基本读不错,但是写拼音时,要注意声母是平舌音”c“,不要写成”ch“。”曾“是多音字,还有一个音是”zeng”,一声,表姓时,组词:姓曾;表与自己中间隔两代的亲属时,组词:曾祖父、曾孙。
”曾和蒙“的韵母,都是”eng“,不要写成”en“
”泞“:注意读四声,降调。多读几遍。
”泞、荆、莹“三字的韵母,都是”ing“,不要忘了加”g“。
”顺“:声母是敲翘舌音”sh“,韵母是前鼻韵母”un“。
“踏”:在课文中读四声,意思是“踩”,组词:踩踏、踏步、脚踏实地;还有亲自去现场(查看)的意思,组词:踏访,踏青。另一个音读一声,表不浮躁,安稳,可组词:踏实。
“觅”:声母是“m”,区分“n”。组词:寻觅,和”寻找“是近义词。
“背”:在课文中读一声,当动词讲,组词:背东西、背书包、背负、背锅。另一读音是四声,多当名词用,组词:背景、背影、后背、手背等,还有离开的意思:“背井离乡”;或者不顺利的意思,组词“背运”等。
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二、易写错写:
”冒“:此字实则是会意字,上半部分不是”日“,而是像人戴的帽子一样的东西,盖在眼睛以上,因此上半部分,中音两横均不靠边,这个字老师不说,十个有八个学生将上半部分写成”日“,要告诉孩子们别写错。
”弯“:共9笔,上下结构,上半部分笔顺规则,先中间后两边,一笔是”竖折折钩“。
”暖“:左右结构,左半边是”日“,右半边千万不要写成”爱“,有一部分孩子会将”日“写成”目“,还有很多孩子右半部分写成”爱“,都是错误的。
“留”:共10笔,前三笔要写对,分别是:撇、竖提、点“。
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三、形近字和同音字:
昨和作、洒和酒、弯和变、锋和峰、留和流、冒和帽等,要会辨析组词。
四、词语及词语搭配:
寻找、足迹、叔叔、哪里、迷路、泥泞、昨天、温暖、爱心;
长长的小溪、迷路的孩子、蒙蒙的细雨、年迈的大娘、晶莹的露珠、温暖的春风。
五、近义词,反义词:
近义词:寻找-寻觅 足迹-脚印
反义词:温暖-寒冷
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六、课文解析:
《雷锋叔叔,你在哪里》全诗一遍遍呼唤、咏叹,让我们找到了助人为东的雷锋叔叔,启迪我们做像雷锋叔叔一样的人,继承雷锋精神为人民服务。
1、读文章1-4小节,思考问题:
A、我们到哪里寻找雷锋叔叔?
B、雷锋叔叔做了什么事?你能看出他是一个怎样的人?
总结:沿着长长的小溪,小溪告诉我们,雷锋叔叔在帮助迷路的孩子;顺着弯弯的小路,小路看到雷锋叔叔帮助年迈的大娘,从这两件事中我们可以看出雷锋叔叔是一个有爱心的,助人为乐的人。
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2、读一小节,思考问题:
我们找到雷锋叔叔了吗?他在哪里?
”我们“找到了雷锋叔叔,哪里有爱心,雷锋叔叔就出现在哪里,意指:每一个献出爱心,乐于助人的人都是有雷锋精神的人,都是活雷锋。号召我们也要向雷锋学习,做一个有爱心的,助人为乐的人。
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3、读了这篇文章,你想怎样做?我们身边有没有乐于助人的人?我们来寻找一个我们身边的活雷锋吧。
在引导孩子学习这篇文章时,不要忘了联系我们的现实生活,去感受身边的好人好事,引导孩子成为一个有爱心,有高度社会责任心,助人为乐的人。俗话说:”予人玫瑰,手有余香。“乐于帮助别人的人,不仅可以得到他人更多的帮助,还会收获快乐的人生。
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4、收集雷锋的名言和小故事,给爸爸妈妈讲一讲。
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小朋友们,这一课中的易错知识点,你会不会也出错呢?学习需要认真的态度,只有次学对,才能真正学会知识,加油!
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